书名：吾国教育病理
作者：郑也夫
出版社：中信出版社
ISBN：9787508641591
推荐理由：
“写作这本书的动力是愤懑，一个超龄愤青的双重愤懑之情。愤懑之一是对中国教育走到这步田地，搞成这副模样；之二是目睹管理者解答中国教育困境之弱智”——作者在本书序言写下了其写作本书的动力。毕业于美国丹佛大学的北大社会学系教授郑也夫先生，一腔人文情怀，怀着强烈的现实关怀，睁大不倦的眼睛，以域外视角，立足中国教育之现实，站在社会学、心理学、历史学的天空，出离愤懑而沉于理性，按照“寻找真问题——解释其产生之因——寻求其解决之路”的思路，采用“辐辏式”结构，从多个维度入手，聚焦于其认定的关键问题。从判定“素质教育”系伪命题发轫，阐述自己对中国教育“学历军备竞赛”等病理认识，并给出宏观的 “分流，放权”等解决之道，并热切呼唤基于人只发展的教育。多元化时代的前夜，是共识撕裂、百家争鸣时期。从多种学科、多种角度、多种理念反思，更利于清醒、深刻、全面认识中国教育。从社会、制度、历史文化等历时性的宏观角度，来分析中国教育之病理，并提出解决方案，发出愤懑而激情的呼唤，希望中国教育能得以健康、文明的发展，是作为社会学家的郑也夫教授的心愿。我们致敬郑也夫先生，因为他基于深沉的热爱，用社会、历史文化的目光，深刻的审视、分析了中国教育之某些深层病理根源，用理性告诫教育决策者及教育学界，中国教育的顽疾之所在；中国教育改革与发展之路，任重道远，还需要“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
作者简介：
郑也夫，社会学专家。1950年8月生于北京，男性，汉族，无党派，北京大学社会学系教授。著有《走出囚徒困境》《代价论》《信任论》等。郑也夫是中国开放以后最早研究中国知识分子问题的社会学家。郑也夫先生以其独特的态度，对待社会生活中阴冷的地带，用自己的专业知识观察和分析中国当下处境中的真实问题。
